当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。成功与不成功之间有时距离非常短——只须后者再向前几步。智学网高中一年级频道为莘莘学子整理了《高一地理《容易见到天气系统》教材》，期望对你有所帮助！
本节内容的设计从教程结构上讲是用于回答本单元引言部分提出的两个设问：“容易见到的天气系统有什么”和“气象灾害对大家的生产和生活有什么风险”；也是在第一节“冷热不均引起大方运动”的理论基础上，在第二节“充气压力带和风带”的全球大方运动框架下对各区域容易见到天气系统的具体剖析，完整了前面所涉及的常识，如高充气压力、低充气压力、极锋等；除此之外，本节内容的学会更可使学生将地球上的大方有关常识学以致用，剖析风云变幻的天气现象。
教学目的
1、常识与技能
常识需要：
1、学会有关气团、锋面、锋线及锋的定义，理解气团、锋面的分类。
2、学会不同锋面、同一锋面控制下的不同区域、同一锋面控制下同一区域不同时间天气的变化特征。
3、理解低压、高压与气旋、反气旋的关系及其对天气变化的影响。
技能练习：
1、培养学生从运动的角度剖析解析锋面系统、气旋反气旋系统与天气关系图。
2、运用浅易天气图，说明天气系统的活动特征及其带来的天气变化。
2、过程与办法
1、结合最近天气变化情况引入主要天气系统的种类。
2、Flash课件演示锋的形成、冷锋暖锋及准静止锋的运动变化过程，从动态的角度学会锋的有关组成部分及其运动变化对天气的影响。
3、读图2.21“2025年十月14日12时世界海平面的充气压力分布（局部）”并结合flash课件演示理解学会高压（反气旋）、低压（气旋）、高压脊、低压槽等定义并从动态的角度理解气旋、反气旋的演变过程及其对天气的影响。
3、情感态度与价值观
1、使学生正确理解天气现象的发生、变化，树立物质世界是处在持续的运动变化之中的，事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想看法，明确科学监测预报的重要程度。
2、使学生理解地理常识就在身边，学习有用的地理，将所学会的地理常识运用于实质，指导生活。
〔新课导入〕
播放最近江苏天气预报（参考材料：2025年11月1日），提醒学生注意发生在江苏的阴、晴、风、雨等天气现象。选取江阴市为参考地址，注意江阴市在冷空气的影响下天气现象变化。由对冷空气、暖空气的感性认识引入气团的介绍。
〔指导探究、讨论交流〕
Flash课件演示锋的形成，在此基础上，提出问题：锋的主要组成有什么？结合图2.18锋的形成，除学会锋面、锋线、锋前、锋后等名词，对比锋面两侧空气的温度、湿度、充气压力等，还应重点引导学生从动态的角度用进步变化的见地察看冷暖空气的运动、锋的形成。
Flash课件演示冷锋及其天气、暖锋及其天气、准静止锋及其天气,引导学生察看每个锋面中气团的运动情况、天气的变化状况及成云致雨的过程，结合图2.19冷锋及其天气、图2.20暖锋及其天气，对比总结冷锋、暖锋与准静止锋的差异，注意重点察看冷暖气团的移动方向及锋面过境前、过境时、过境后的天气差异。讨论完成填表：
锋面
气团移动
符号
过境前天气
过境时天气
过境后天气
典型实例
冷锋
暖锋
准静止锋
鼓励学生联系生活，从多角度，用多种形式进行交流，交流参考如下：
锋面
气团移动
符号
过境前天气
过境时天气
过境后天气
典型实例
冷锋
冷气团主动向暖气团移动
暖气团控制，天气晴朗
阴天、降雨、刮风、降温
冷气团控制，充气压力升高，气温和湿度骤降，天气晴朗
寒潮、国内北方夏天的暴雨，北方冬、春的大风、沙暴等
暖锋
暖气团主动向冷气团移动
冷气团控制，天气晴朗
多云、连续性降水
暖气团控制，充气压力降低，气温和湿度上升，天气转晴。
在国内东北区域和长江中下游区域活动较为频繁的暖锋
准静止锋
冷暖气团权势相当
晴朗
持续阴雨天气
天气转晴，具体状况受过境后的控制气团影响
“梅雨”
〔交流点评〕
突破这一重点难题，要抓住两个运动变化的重点：一是冷暖气团什么为主动。冷空气主动向暖空气移动形成的锋面为冷锋，暖空气主动向冷空气移动形成的锋面为暖锋，冷暖气团权势相当展开“拉锯战”而形成的锋面为准静止锋。二是锋面两侧的充气压力、温度、湿度、风等差异明显，所以当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气。就冷锋而言，冷锋过境前天气晴暖，过境时出现降温、阴雨、大风天气，过镜后气温、湿度骤降，充气压力升高，天气转晴。暖锋、准静止锋与天气的关系略。
〔常识运用〕
小组讨论，完成P45活动。从锋面系统活动的一般剖析过程，即先判断是什么锋面，其运动情况怎么样，从该锋面到之前、到之时、到之后的天气状况理解其动态演变过程。
〔联系生活〕
指导学生去发现日常存在的锋面系统活动及其对天气现象的影响。播放寒潮、梅雨的视频短片，结合案例2“寒潮及其风险”，知道寒潮、梅雨对大家平时生产生活导致的影响，巩固拓展有关锋面的常识。
〔承转〕
在秋天和春天，大家常常听到天气预报说寒潮来袭，导致大风、降温、冻雨等灾害；而在夏天，大家听到更多的可能导致大风、暴雨灾害的是台风。
播放2025年第9号台风“麦莎”8月6日登陆浙江的视频材料，引入对低压（气旋）、高压（反气旋）的介绍。
〔指导读图〕
读图2.21“2025年十月14日12时世界海平面的充气压力分布（局部）”学会低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等定义，明确低充气压力与高充气压力是指充气压力分布情况，气旋与反气旋是指气流情况，它们分别是对同一个天气系统的不同描述。
〔指导探究、讨论交流〕
Flash课件演示低压（气旋）、高压（反气旋）形成、进步及其运动变化，指导学生重点察看不同半球、不同充气压力系统在水平、垂直方向上的气流运动进步变化状况并进行比较。结合图2.22气旋与天气和图2.23反气旋与天气讨论完成填表：
系统
充气压力情况
近地面气流情况
南北半球差异
中心气流
天气情况
气旋
反气旋
鼓励学生从全方位动态的角度进行交流，注意对比近地面、高空气流、充气压力差异，交流参考如下：
系统
充气压力情况
近地面气流情况
南北半球差异
中心气流
天气情况
气旋
低充气压力
中心
由四周向中心辐合
北半球逆时针旋转
南半球顺时针旋转
上升
阴雨天气
反气旋
高充气压力
中心
由中心向四周辐散
北半球顺时针旋转
南半球逆时针旋转
下沉
天气晴朗
〔交流点评〕
水平方向上理解近地面低压和高压的气流运动重点是依据充气压力中心的充气压力情况判断充气压力梯度力、所在半球判断地转偏向力及摩擦力，依据三个力的一同用途确定气流运动方向。另外需要指出在高空气流不受摩擦力的影响，终的流动方向是与等压线平行的旋转运动。
垂直方向上理解低压和高压天气特征的重点是气流的垂直运动与气温的关系：低压中心空气上升，温度减少，水汽容易凝结，成云致雨；高压中心气流下沉，温度增高，水汽不容易凝结，天气晴朗。
〔常识运用〕
小组讨论，完成P47活动。引导学生全方位地剖析问题，给学生充分的发挥空间，对于学生给出的各种答案进行科学评价，鼓励学生从日常总结、从多角度总结。
〔联系生活〕
回放2025年第9号台风“麦莎”8月6日登陆浙江的视频材料，结合案例2“台风及其风险”，读图2.24台风结构示意，巩固拓展气旋的有关常识，知道台风的巨大破坏力，明确科学监测预报的重要程度。
